Monitorowanie realizacji podstawy programowej – zadania dyrektora

Podstawa programowa to zakres treści nauczania, umiejętności oraz wymagań. Badając realizację podstawy programowej w szkole najlepiej ustalić zasady, sprawdzić prawidłowość planu realizacji, zgodność planu z podstawą programową, a następnie realizację planu. 

Monitorowanie realizacji podstawy programowej powinno się więc odbywać w następującej kolejności:

1. dyrektor ustala procedury związane z monitorowaniem realizacji podstawy programowej,
2. przedstawia je nauczycielom,
3. informuje nauczycieli o ich powinnościach w tej kwestii:

• jakie zadania mają wykonać,
• w jakim terminie,
• jakie dokumenty złożyć i do kogo (bezpośrednio do dyrektora lub wicedyrektora, albo do przewodniczącego zespołu przedmiotowego – po czym przewodniczący zespołów przedstawiają komplety materiałów dotyczących poszczególnych zajęć edukacyjnych),

1. dyrektor szkoły lub/i wyznaczone przez niego osoby (zastępcy, opiekunowie staży – w stosunku do swoich „podopiecznych” odbywających staże) kontroluje przestrzeganie ustalonych procedur, realizację powierzonych zadań i ich zgodność z obowiązującymi przepisami. 

Dobre, solidne przygotowanie do kontroli realizacji podstawy programowej pozwoli dyrektorowi w trakcie roku szkolnego skupić się na nadzorowaniu i dokumentowaniu monitorowania. Dyrektor jeszcze przed rozpoczęciem roku szkolnego powinien więc:

1. opracować plan monitoringu,
2. uwzględnić go w planie nadzoru pedagogicznego,
3. zapoznać nauczycieli z ich obowiązkami w zakresie,
4. poinformować nauczycieli o formach i terminach kontroli stopnie realizacji podstawy programowej,
5. przygotować odpowiednie narzędzia kontroli,
6. wyznaczyć zakres zadań dla osób zobligowanych do dokonywania kontroli (wicedyrektorzy),
7. czuwać nad systematycznością i prawidłowością przebiegu kontroli,
8. reagować na nieprawidłowości i opóźnienia,
9. podsumować przebieg kontroli i wyciągnąć wnioski celem usprawnienia zadania na kolejny rok szkolny.