Dyrektor kontroluje realizację podstawy programowej

W związku z monitorowaniem realizacji podstawy programowej:

1. dyrektor szkoły odpowiada za:

   • sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad realizacją podstawy programowej na etapie planowania, realizacji i badania efektów kształcenia – zagadnienia z tym związane powinny być zawarte w planie nadzoru;

   • zasięgnięcie opinii rady pedagogicznej w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programu nauczania;

   • dopuszczenie do użytku w szkole programów nauczania spełniających wymogi podstawy programowej;

   • opracowanie szkolnego zestawu programów nauczania dopuszczonych do użytku w szkole. Dyrektor odpowiada za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów całości podstawy programowej ustalonej dla danego etapu edukacyjnego;

   • podanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych czy materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w roku szkolnym;

2. nauczyciel odpowiada za:

   • decydowanie o zakresie przestrzeni przedmiotowej, którą wykorzysta do osiągnięcia danego wymagania narzuconego podstawą programową;

   • dążenie do utrwalenia i doskonalenia umiejętności, które uczeń opanował na wcześniejszym etapie edukacyjnym z danego przedmiotu;

   • kształtowanie u ucznia umiejętności określonych wymaganiami na danym etapie edukacyjnym;

   • wybór podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego przez ministra edukacji narodowej lub materiału edukacyjnego i materiału ćwiczeniowego – z zastrzeżeniem, że w szkołach, w których ten sam przedmiot jest nauczany przez więcej niż jednego nauczyciela w kilku oddziałach klasowych, należy wybrać jeden podręcznik dla każdej z tych klas;

   • wybór lub opracowanie programu nauczania zgodnego z podstawą programową, przedstawienie go dyrektorowi i wnioskowanie o jego dopuszczenie;

   • rzetelna realizacja zadań związanych ze sferą wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą i wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju.

Liczba obszarów monitorowania i działań z tym związanych jest duża, ale nie wszystkie muszą być poddane monitorowaniu w tym samym okresie. Warto zastanowić się, co z punktu widzenia danej szkoły sprawia najwięcej problemów, dokonać selekcji obszarów i zaplanować w ich obrębie działania. W tym celu przyda się wiedza, o tym że:

1. monitoring ilościowy analizuje:

• zgodność minimalnej liczby godzin prowadzonych zajęć z ramowymi planami nauczania,

• frekwencję uczniów,

• liczbę olimpijczyków,

• liczbę uroczystości szkolnych,

• liczbę wycieczek,

• liczbę zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań itp.

2. monitoring jakościowy analizuje:

• oceny śródroczne i roczne,

• testy, sprawdziany,

• wyniki egzaminów próbnych,

• egzaminy zewnętrzne,

• pozaszkolną aktywność uczniów,

• oddziaływania wychowawcze.

3. monitoring organizacyjny analizuje wypełnianie zalecanych warunków i sposobu realizacji podstawy programowej.